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《思想道德修养与法律基础》 实践指导手册
日期：2019-3-29
点击：9322
前 言
"思想道德修养与法律基础"课程是高等学校思想政治理论课的公共必修课。课程以马克思主义思想政治教育学科为支撑，对学生进行人生观、价值观、道德观和法制观的系统教育。它即是一门思想政治理论课，更是一门行为习惯养成过程课，强调"知"与"行"的统一。
"思想道德修养与法律基础"课程实践教学的目的是将课程知识体系向学生能力提升转变的重要途径。目前，我们在本门课程的实践环节上设计了"道德观察"实践项目，使学生掌握思想道德基本知识，选取突出的道德问题，将道德知识和实践认知转变为道德行为，引导学生积极投身于崇德向善的道德实践中；培养其操作能力、表达能力、应变能力和团结协作能力，达到提高学生的思想道德素养和实践相统一的教学目的。
"思想道德修养与法律基础"课程实践教学的实践项目本着主体性原则、全员性原则、分工合作原则、实效性原则分别安排了四个阶段，通过循序渐进的方式使得学生在完成实践环节的过程中受到启发并开始关注相关问题、分析相关问题，按照实践报告书的要求总结活动中的收获。
本实践指导手册是由bat365官网登录马克思主义教学科研部思想道德修养与法律基础教研室编制，意在进一步规范和细化"思想道德修养与法律基础"课程实践项目的具体实施，进而增强"思想道德修养与法律基础"课程的实践教学效果，使学生能够通过实践教学环节加强理论学习，将知识体系更好的转化为实践能力。
"思想道德修养与法律基础"课程实践教学的目的是将课程知识体系向学生能力提升转变的重要途径。目前，我们在本门课程的实践环节上设计了"道德观察"实践项目，使学生掌握思想道德基本知识，选取突出的道德问题，将道德知识和实践认知转变为道德行为，引导学生积极投身于崇德向善的道德实践中；培养其操作能力、表达能力、应变能力和团结协作能力，达到提高学生的思想道德素养和实践相统一的教学目的。
"思想道德修养与法律基础"课程实践教学的实践项目本着主体性原则、全员性原则、分工合作原则、实效性原则分别安排了四个阶段，通过循序渐进的方式使得学生在完成实践环节的过程中受到启发并开始关注相关问题、分析相关问题，按照实践报告书的要求总结活动中的收获。
本实践指导手册是由bat365官网登录马克思主义教学科研部思想道德修养与法律基础教研室编制，意在进一步规范和细化"思想道德修养与法律基础"课程实践项目的具体实施，进而增强"思想道德修养与法律基础"课程的实践教学效果，使学生能够通过实践教学环节加强理论学习，将知识体系更好的转化为实践能力。
"道德观察"实践项目
"道德观察"是指通过学生分组的形式，对相应道德领域的调查主题进行研究和思考，发现主题领域中存在的典型问题，有针对性的设计相关的调查问题，通过多种形式收集调查结果并进行分析，形成调查主题的相应结论，从而可以更好的反思课堂教学中关于道德的相关理论问题，如：道德的概念、作用、功能及公民应遵守的道德准则等。
【所属章节】第三章、第四章、第五章
【实践目标】通过对大学生道德现状运用多种形式进行调查、讨论、分析，使学生对于大学生群体的道德问题引发更深入的思考，在掌握理论知识的基础上形成自己的观点，结合自身感受及现实生活中的大学生道德状况，引导学生对大学生现实的道德问题进行反思。这样学生可以将道德理论知识与现实状况结合起来进行理解，运用问卷调查、深度访谈等形式，通过团队合作、收集资料，集体研讨，对自身不断的反思和完善，从而达到提高大学生道德素质和增强大学生的综合素质的目的。
【实践时间】第8周至第14周
【实践内容】
第一部分 道德现状调查
一、调查主题
1、大学生勤俭节约意识及行为状况的调查
2、大学生社会公德状况的调查
3、大学生与家庭情感关系状况调查
4、大学生参与公益事业状况调查
5、大学生网络道德状况调查
6、大学生学业道德（考试诚信、学术诚信等）状况调查
7、大学生恋爱道德状况调查
8、大学生文明旅游状况调查
9、大学生师生关系状况调查
10、大学生人际关系状况调查
二、学生分组【所属章节】第三章、第四章、第五章
【实践目标】通过对大学生道德现状运用多种形式进行调查、讨论、分析，使学生对于大学生群体的道德问题引发更深入的思考，在掌握理论知识的基础上形成自己的观点，结合自身感受及现实生活中的大学生道德状况，引导学生对大学生现实的道德问题进行反思。这样学生可以将道德理论知识与现实状况结合起来进行理解，运用问卷调查、深度访谈等形式，通过团队合作、收集资料，集体研讨，对自身不断的反思和完善，从而达到提高大学生道德素质和增强大学生的综合素质的目的。
【实践时间】第8周至第14周
【实践内容】
第一部分 道德现状调查
一、调查主题
1、大学生勤俭节约意识及行为状况的调查
2、大学生社会公德状况的调查
3、大学生与家庭情感关系状况调查
4、大学生参与公益事业状况调查
5、大学生网络道德状况调查
6、大学生学业道德（考试诚信、学术诚信等）状况调查
7、大学生恋爱道德状况调查
8、大学生文明旅游状况调查
9、大学生师生关系状况调查
10、大学生人际关系状况调查
1、以教学班为单位分组，每个教学班分8-10个组，也可根据具体班额由任课教师随机进行调整；
2、每组选出一名负责人；
3、以抽签形式确定每组的调查主题。
三、调查形式
以制作调查问卷、个别访谈（必须完成），可以附加其它调查方式，如：在网上发起投票、网络讨论、拍照（注意保护他人的隐私权、肖像权等）等形式，可自由选择。
四、佐证材料
小组每做一项调查就要提供相应的佐证材料。
具体要求：调查问卷要提供原始问卷（不少于20份,问卷调查题目以选择题形式不少于10道），访谈要提供访谈记录，包括访谈时间、访谈地点、访谈对象的基本情况及访谈具体内容（不少于5份）。还可以提供照片或其复印件或网络截图打印件等其他佐证材料。
（五）调查步骤
本次调查分为四个阶段：
第一阶段——分组、选题并进行讨论后制作调查方案
1、将学生分成若干小组，8-12人一组，并选出小组负责人；
2、小组经过讨论后拟定调查方案、设计调查内容、制作调查问卷；
第二阶段——调查、收集资料
开展调查活动，同时收集调查过程中的佐证资料；
第三阶段——撰写实践报告
各组自行准备调查情况的汇总，对调查结果进行分析，撰写调查报告；
第四阶段——成果展示及教师点评
全班对调查结果进行交流讨论，从多角度分析所调查的道德现状，并提出建议；
第二部分：寻找自己身边的道德楷模
具体要求：以"新时代、新青年"为主题，通过本次调查实践项目筛选（主要根据第一部分的实践项目中小组所选主题展开）、寻找校园道德楷模，撰写"美德青年先进事迹材料"。道德楷模先进事迹材料不少于1500字。
先进事迹材料以小组为单位，每小组提供一份，完成后装档案袋提交。
第三部分 ：调查成果展示
本次实践教学成果展示，均已以小组为单位。包括的成果如下：
1、调查问卷、访谈、视屏资料、PPT、图片文字资料等。
2、"道德观察"实践报告书。
3、"美德青年先进事迹材料"。
