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立德树人 | 课程思政强根本，线上教学重实效
日期：2020-3-23
点击：4592
习近平总书记指出，思想政治工作要贯穿教育教学全过程，要用好课堂教学这个主渠道。为进一步推进思政教育与课程同向同行，实现全员、全过程、全方位育人，外国语学院全体教师紧扣教育的内涵，以课程思政为载体，探索知识传授与价值引领相结合的有效路径，促进教书与育人相统一。各教研室积极围绕课程思政进行主题教学研讨会，探讨挖掘德育元素、发挥德育功能，争取实现春风化雨，润物无声。
来看看外院老师们教学中是如何将思政元素融入课程教学中呢？
授课教师：孟颖
所属教研室：翻译教研室
所授课程：综合英语
所属教研室：翻译教研室
所授课程：综合英语
《综合英语》作为翻译专业的核心必修课程，在思政教育方面旨在将教师、学生、课堂教学和学生学习紧密联系在一起，采取"边讲授、边学习，边理解、边实践"的方式：
1、通过教师讲解，学生学习"思政"
在教学环节，教师以"案例教学法"等方式，结合线上线下的含思政元素教学资源，呈现与该知识点相关的"思政元素"。使学生在掌握知识点的同时，学习相关思政内容。
2、通过分组讨论，学生理解"思政"
在学习某些知识点或思政主题时将学生分组，以小组讨论的方式共同完成学习任务并深入理解思政主题。采用分组讨论在教学环节中的意义在于，第一，强化了学生对于相关知识点的理解与认知；第二，启发学生分析和总结课程所蕴含的思政元素；第三，参与讨论、完成讨论可以加强学生的责任意识与团队意识。
3、通过任务驱动，学生实践"思政"
任务驱动教学法能够让学生在完成专业课任务的同时，提高守时意识、分工意识、责任意识、规范意识，团队意识、诚信意识等。例如，要求某学习小组在一定时间内完成一项课堂展示活动，小组成员在完成任务的过程中能够切身体会到分工、守时、责任意识等各方面综合素质在团队工作中的重要性，并以此亲身实践"思政"。
4、"第二课堂"驱动，学生升华"思政"
在课堂内外举办主题辩论、影视配音、英文采访等活动，鼓励学生将思政内容同语言输出相结合，即将所学内化为所思、所辨。在提高专业技能的同时，升华思想高度。
19级翻译班同学在进行英文主题辩论赛和进行全英文采访活动
授课教师：范琳琳
所属教研室：商务英语教研室
所授课程：基础英语
将课程思政融进学生的画笔
What kind of people are the Chinese people on earth?(中国人究竟是什么样的人？)
这是外国语学院范琳琳在讲完与新冠疫情相关的课程时，留给学生的思考题。她引用了团中央的一段文字希望点燃学生灵感的火花。
"几经挑战不退，屡闯逆境不屈，点滴之恩不忘，追求梦想不懈。生于忧患把民族到了最危险的时刻写进国歌；和则两利，我们把几千年祖先的智慧说给世界；用70年，我们默默缝合曾经的伤口；用70年我们筚路蓝缕重整山河；用70年，我们敢叫日月换新天。这就是中国人！"
受新冠疫情影响，2020年春季学期开学以来全校师生开展在线教学。为进一步确保在线教学质量,丰富学生文化内涵,加强课程思政建设,范老师的《基础英语》课程在兼顾线上授课的同时要求学生确保线下作业质量不打折扣。范老师在线上授课过程中每节课严格考勤，与学生互动问答，随机连麦提问，保证学生们在屏幕后面也可以认真听讲。并且在开学第一周结束后检查学生笔记，通过与新冠疫情相关材料的讲解，将爱国主义教育融入其中，增强学生的民族自豪感，时代责任感。
学生们积极准备、认真设计，配合老师讲解的内容，做出了紧扣主题、构思新颖、版面布局合理结构合理、色彩搭配协调的英文小报，用自己的画笔展现外院学生的风采。此次作业让引导学生不断增强民族自尊心、自信心和自豪感,积极爱国、理性爱国,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习、不断进取!
What kind of people are the Chinese people on earth?(中国人究竟是什么样的人？)
这是外国语学院范琳琳在讲完与新冠疫情相关的课程时，留给学生的思考题。她引用了团中央的一段文字希望点燃学生灵感的火花。
"几经挑战不退，屡闯逆境不屈，点滴之恩不忘，追求梦想不懈。生于忧患把民族到了最危险的时刻写进国歌；和则两利，我们把几千年祖先的智慧说给世界；用70年，我们默默缝合曾经的伤口；用70年我们筚路蓝缕重整山河；用70年，我们敢叫日月换新天。这就是中国人！"
受新冠疫情影响，2020年春季学期开学以来全校师生开展在线教学。为进一步确保在线教学质量,丰富学生文化内涵,加强课程思政建设,范老师的《基础英语》课程在兼顾线上授课的同时要求学生确保线下作业质量不打折扣。范老师在线上授课过程中每节课严格考勤，与学生互动问答，随机连麦提问，保证学生们在屏幕后面也可以认真听讲。并且在开学第一周结束后检查学生笔记，通过与新冠疫情相关材料的讲解，将爱国主义教育融入其中，增强学生的民族自豪感，时代责任感。
学生们积极准备、认真设计，配合老师讲解的内容，做出了紧扣主题、构思新颖、版面布局合理结构合理、色彩搭配协调的英文小报，用自己的画笔展现外院学生的风采。此次作业让引导学生不断增强民族自尊心、自信心和自豪感,积极爱国、理性爱国,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习、不断进取!
同学们的作品
授课教师：何玉红
所属教研室：商务英语教研室
所授课程：英语阅读、大学英语
授课教师：何玉红
所属教研室：商务英语教研室
所授课程：英语阅读、大学英语
大学英语课程作为一门量大面广的重要课程，同样承担着提高大学生思想政治素质的重任。如何将英语课程内容与思想政治教育有机结合，是高校英语教师必须思考的问题。教师的职责是教书育人，教书即传授知识，传承人类优秀文化；育人即培育人才，帮助学生成人、成才，成为德才兼备的社会主义建设者。教书是手段，育人是目标。大学英语第一单元的主题是战争时期的爱情，在学习课文的基础上，结合三月份全国抗击疫情战役、"学雷锋"月、"三八妇女"节等主题活动，何玉红老师试图将小爱上升到大爱，上升到家国情怀、雷锋精神、关爱女性等主题，引导学生们珍爱这个和平时代，感受祖国的强大，热爱中国共产党，弘扬雷锋精神。为此，她要求学生们搜集资料，寻找身边的爱，通过各种方式向白衣战士们致敬，向自己的妈妈表达爱与感谢。两周后，学生们按时完成了作业，有同学为逝去的英雄们写了悼念信；有的同学表达了自己为身在中国感到骄傲与自豪；有的同学配音、制作视频为前线的战士们加油，为中国加油，为武汉加油；有的同学画漫画、制作海报向大家宣讲疫情防控小知识；有的同学制作小视频来表达对学校的思念与祝福；有的同学第一次为妈妈亲手做了一顿饭、为妈妈画了一幅画来表达对妈妈的爱与感谢，有的同学写了一篇文章来表达自己对爱的理解。尽管同学们英语水平有限，但是他们都在尽力表达着自己对爱的理解，同时也身体力行地在爱着他人。
课程思政就在生活中，就在点滴中，思政教育，有你，有我，也有他。所有老师们愿与同学们一起前行，一起学习，一起进步，静待花开。
课程思政就在生活中，就在点滴中，思政教育，有你，有我，也有他。所有老师们愿与同学们一起前行，一起学习，一起进步，静待花开。
同学们的作品
19级通信李丕硕
母亲节送给妈妈的礼物
19级信管 马悦桐同学的漫画
授课教师：邱海梅
所属教研室：大学英语教研室
所授课程：大学英语
阳春三月播种忙，线上"思政"有妙方。
阳春三月是播种的季节，万物复苏，欣欣向荣，丝毫不惧疫情肆虐。教书育人也如播种一般，既要传授知识，又要培育希望之苗，传递正能量。2020年3月，受疫情影响，线上教学如火如荼的开始了，教师们为做好线上"主播"使出了十八般武艺，外国语学院老师邱海梅也是其中一员。她将课程思政教育有机融入大学英语教学，以教材主题"Love"为切入点，将社会主义核心价值观有机融入，以抗疫素材、学雷锋活动作为线上教学材料，围绕"爱与你我"为主题展开一次有关爱的教育，引导学生理解爱、发现爱、表达爱；促使学生更加关注社会、关心祖国，培养家国情怀意识。
在开课之前，她学生讲解了和新冠肺炎相关的英语词汇与句式表达；在导入部分让学生思考何为"TRUE LOVE"，引导学生认识战争时期的寥寥家书，疫情时期的医院走廊"隔屏之吻"，使学生树立正确的爱情观；在课中对比中外古今、战争与与和平时期的的爱情故事；在课后，以卓别林的诗Love to Myself作为听力测验，并赏析诗中深意，启发学生学会"自爱"。线上教学结束后，要求学生以朗诵、写作、办小报、录视频等各种形式对抗击疫情的人们、和那些曾经帮助过我们的人们表达感谢之情。学生们积极响应，作品优秀。陶行知曾言："生活即教育"，杜威又说："教育即生活"，只有取材于生活，课堂素材才更有"烟火味"，学生才会有更深的体会与共鸣，只有让课堂教学回归生活，育人工作落地生根，学生才能领悟何为"真道理"！
教师教学素材
学生作业展示
外国语学院将以课程思政改革为契机，大力提升教师队伍思想政治素质，全面加强师德师风建设，深入推进"教师思政"工作，强化教师教书育人的使命意识，以德立身、以德立学、以德施教。同时，学院将鼓励教师进一步探索将社会主义核心价值观、家国情怀、文化自信等思政元素融入课程教学环节的方式，完善授课内容、创新授课方式，在中西文化交融中，引导学生树立文化自信，加深爱国情怀。
